"Yo Estoy Muy Orgulloso" (Canción sobre la Diversidad)

Excelente y Hermosa Canción que habla de valores y de la Diversidad!!!

El desarrollo del bebé de 6 meses

EL BEBÉ DE 6 MESES

 

     Llegan los 6 meses y parece que el bebé empieza a hacerse mayor. Ahora puede empezar a comer cositas, coge cosas con ambas manos y las manipula, llevándose a la boca todo lo que atrapa.

     Algunos autores explican que ahora el bebé ya es “mayor” y que tiene la capacidad de dormir toda la noche e incluso que sería recomendable pasarlo ya a su habitación.

     En esta entrada trataremos de aclarar estos conceptos y hablaremos sobre todo lo que acontece en la vida de un bebé de seis meses.

Leer másDesarrollo físico y motor del bebé de 6 meses

 

     Durante los primeros meses de vida el bebé comienza un proceso físico maravilloso: el control de la cabeza. Casi al mismo tiempo también comienza a realizar los primeros movimientos que más tarde le permitirán darse la vuelta en el suelo.

    A los seis meses el niño lleva ya la cabeza muy derecha e intenta mantenerse sentado. Al principio debe ayudársele, pero poco a poco, va aguantándose mejor. Es ahora conveniente sostenerle algunos ratos sentado entre almohadones; acelerará sus progresos en está posición y se evitará que pueda lastimarse. A esta edad los movimientos de las piernas son más voluntarios y mejor controlados y el niño puede empezar a mantenerse de pie unos instantes si se le sostiene por las axilas. Los movimientos de los brazos y de las manos son menos automáticos; experimenta la necesidad de tomar los objetos que ve a su alrededor y los sostiene francamente con las dos manos, habiendo desaparecido casi totalmente la crispación y la rigidez. Es capaz incluso de tener un objeto en cada mano.

Alimentación

Al cumplir los seis meses suelen aparecer los primeros dientes. En esta etapa el bebé está listo para comenzar con su primera papilla. Paulatinamente, se iniciará la introducción de los primeros alimentos distintos de la leche. En esta etapa, la alimentación es mixta o complementaria, ya que la introducción de los primeros semisólidos tiene una función más de aprendizaje que de nutrición, pero la alimentación básica del bebé seguirá siendo la leche. Es probable que tu bebé ya logre mantenerse sentado, lo cual hará muy divertido el momento de la comida, sobre todo para él, que podrá meter sus manos en el plato y a través del tacto.

Los alimentos deben ser incorporados de a uno a la vez. El motivo es que el darle purés de un solo ingrediente te permitirá ver cómo acepta tu bebé ese alimento nuevo. Si le das dos alimentos nuevos a la vez, y tu bebé lo rechazó o le provocó algún tipo de reacción, no podrás saber cuál alimento fue.

Es conveniente que la temperatura de las papillas sea tibia.

Antes de incorporar un alimento a la dieta de tu bebé debés consultarlo con su pediatra de cabecera.

 

El lenguaje

    A los 6 meses comienza a repetir una y otra vez las mismas sílabas en forma de cadena, como por ejemplo DA-DA-DA o GUE-GUE-GUE y con tonos diferentes, como si estuviera cantando una melodía. Es bueno que le prestes atención y lo escuches como si lo que estuviera diciendo es algo realmente interesante.
También repite las sílabas que te dice como si mantuvieras una comunicación fluida, de esta forma estarás estimulando su lenguaje y lo harás sentir orgulloso de sus logros.
En esta etapa descubre diferencias en tu tono de voz, por lo que diferenciará la voz de cariño de la del reto.

El juego

Explora todo lo que lo rodea utilizando todos sus sentidos. Escucha, observa, toca y huele y se da cuenta que su mundo es mucho más variado de lo que creía. Para estimular esto asegúrate de darle juguetes u objetos de diferentes colores, texturas, pesos y sonidos que sean seguros para él. Los muñecos de peluche con campanitas adentro, los pedazos de piel u objetos peludos o una pelota de goma blanda, serán algunos de los juguetes preferidos de este período.

 

Juguetes y juegos recomendados para esta etapa

·         Pelotas blandas, especialmente las que emiten sonidos suaves y agradables al moverlas.

·         Libros para bebés hechos de vinilo, cartón grueso o tela.

·         Juguetes de diversas texturas.

·         Espejo irrompible sujeto a la pared interior de la cuna o del corralito.

·         Juguetes que emiten sonidos como las maracas, tamborines, campanitas, etc.

 

La lectura

Según los especialistas esta edad es la ideal para comenzarle a leer ya que participa en la lectura mientras observa las imágenes coloridas de los libros, estableciendo un lazo sociabilizante y de comunicación muy importante para su futuro.

 

Indicadores para estar alerta::

Actue a tiempo y hable con el doctor si su hijo:

• No trata de agarrar cosas que están a su alcance
• No demuestra afecto por quienes le cuidan
• No reacciona ante los sonidos de alrededor
• Tiene dificultad para llevarse cosas a la boca
• No emite sonidos de vocales (“a”, “e”, “o”)
• No rueda en ninguna dirección para darse vuelta
• No se ríe ni hace sonidos de placer
• Se ve rígido y con los músculos tensos
• Se ve sin fuerza como un muñeco de trapo

 

Fuentes:

http://www.babysitio.com
http://www.bebesymas.com

Soy Maestra!!!!

"A los verdaderos maestros"

Día del Maestro!!!

El 15 de Enero se celebra el día del Maestro en Venezuela, les dejo algunos mensajes e imagenes para compartir en este día tan especial!!! no hay profesión mas loable  y gratificante como la de un buen docente, que con vocación, dedicación, amor y empeño lleva cada día a las aulas experiencias, sueños y magia para crear en la infancia sonrisas de logros y ojitos co miradas de ilusion! Felicitaciones Maestr@ 

 

 

 

Niveles de la Lengua Escrita

        En la Educación Inicial se debe tener en cuenta los sistemas de aprendizaje de la escritura que desarrollemos con los niños, deben estar de acuerdo con el Nivel en el que ellos se encuentren, ya que muchas veces no respetamos estos niveles atropellando e irrespetando las etapas de desarrollo que son tan importantes en el proceso de un aprendizaje satisfactorio; El Docente debe reflexionar sobre la importancia que tiene la escritura y lectura dentro del nivel inicial y dirigir acciones que invite a los niños realizar producciones espontáneas de lectura y escritura, de manera que la lengua escrita se incorpore en la rutina diaria del prescolar y se incentive en los niños como una práctica útil y necesaria de la vida diaria.. Las estrategias que utilicen procuren sean motivadoras que tienten a los niños a conocer y disfrutar el maravilloso mundo de la lectura y la escritura, dejándolos volar con su imaginación y sobretodo permitiendo que sus errores sean parte de la Construcción de su propio Aprendizaje…

Ilisel Abreu

ENFOQUE PSICOLINGUÍSTICO DEL PROCESO DE LA CONSTRUCCIÓN

DE LA  LENGUA ORAL Y ESCRITA

J  I NIVEL

            Los grafismos son parte del Dibujo, la escritura es el dibujo.

J  II NIVEL

            Los grafismos están completamente diferenciados, aunque no sean letras diferenciadas desde el punto de vista del significado.

            La escritura va a ser un complemento del dibujo, es el nombre del objeto dibujado.  Al principio el niño va a utilizar un solo signo para representar la escritura, luego poco a poco comenzará a usar varios.

Ejemplo:

      

J  III NIVEL

            En este nivel empiezan a utilizar significantes diferentes para representar significados diferentes.  La escritura se diferencia totalmente del dibujo, desde el punto de vista grafico como el significado.

Pueden encontrarse escritura de de 2 tipos:

a)      Cuando los niños disponen de un repertorio reducido de letras utilizan la combinación de éstas para representar diferentes significados.

Ejemplo:

NNFE (arbol)    NYFE (Casita)   FINFP (Flor)

b)   Cuando disponen de un repertorio variado de letras utilizan diferentes letras para representar significados diferentes.

Ejemplo:

EISHNMNSHM  (Agua)                     AEOERMSDG (nube)

Siguen considerando el nombre del objeto como atributo del mismo. El nombre escrito representa alguna característica del objeto fundamentalmente su tamaño.

J  IV NIVEL

Aparecen los primeros intentos de establecimiento de correspondencia  entre las partes de la emisión oral y parte de la palabra escrita, el niño trata de que la emisión y el señalamiento empiecen y terminen juntas, alargando algunas vocales para lograrlo.  Luego comienza a establecer la correspondencia de la emisión sonora con una o varias letras.  Esta correspondencia no es aún definida, en algunos casos se deja letras sin leer y en otros se repiten silabas o sonidos.

Ejemplo:

A    OG                            A  i   E

Ar – bol                            so -  ol

J  V NIVEL

            Aparece la elaboración de hipótesis silábica que va a ser posible la anticipación de la escritura  En este nivel el niño considera que cada silaba de la emisión oral, le corresponde a una letra en la escritura.  En un principio no utiliza letras establecidas convencionalmente, luego comienza a utilizar una de las letras, cuyo valor sonoro corresponde efectivamente a la silaba representada.

Ejemplo:

C A N                  E C  O               N  M  A                                                      
ma -  ri –posa     co – ra – zon     ban – de - ra  

J  VI NIVEL

            Este nivel representa una transición entre la hipótesis silábica y la hipótesis alfabética.  La escritura comprende sílabas a nivel silábico (con una letra) y otra a nivel alfabético (con dos letras).

            Este avance nos evidencia que el niño está a un paso de completar su proceso de construcción de la Escritura.

Ejemplo:

J  VII NIVEL

Está caracterizado por la afirmación de la hipótesis silábica y la alfabética. Según la cual a cada sonido de la emisión oral le corresponde una letra en la escritura.

Para este nivel todavía quedan por resolver algunos problemas, como son la ortografía y la separación, ya que muchos niños no separan las palabras porque en el lenguaje oral no se marcan separaciones entre palabras, pero no en todos los casos, sino que continúan escribiendo el artículo unido al sustantivo y el pronombre unido al verbo.

Característica del Bebé de 3 a 6 Meses de Vida

Desarrollo Físico:

    A partir de este segundo trimestre de vida el peso y el crecimiento en general se van ralentizando. Así durante este tiempo las ganancias diarias son en torno a 20 g y las semanales alrededor de 140 g. De esta manera no suele ganar más de 2 kg en este segundo este trimestre.

La longitud del bebé también aumenta más despacio, de manera que en los 3 meses siguientes crece unos 6,5 cm, frente a los 10,5 que crece en los 3. Al final de este mes el peso y la talla promedio serán respectivamente de 6.100 kilogramos y 63 centímetros.


Pesos y tallas

El pediatra debe ir tomando las mediciones de forma periódica, e ir controlando la correcta evolución en peso y talla del bebé. Como referencia se toman los siguientes valores:

Niños de tres meses: un peso de 6 kg y una talla de 61.1 cm
Niños de seis meses: un peso de 7.8 kg y una talla de 67.8 cm
Niñas de tres meses: un peso de 5.4 kg y una talla 59.5 cm
Niñas de seis meses: un peso de 7.2 kg y una talla 67.8 cm

Las habilidades motrices del bebé.

·         Los bebés se pueden mantener sentados apoyándose sobre algo.

·         Puede controlar los movimientos con más facilidad y puede tomar objetos y llevarlos a la boca.

·         Puede de a poquito sostener más la cabeza, y girarla de un lado a otro.

·         Mueve sus brazos y piernas, manotea los objetos que están a su alcance, tanto si está boca abajo y boca arriba. Después de los cinco mese tiene más facilidad para agarrar los objetos.

Como puede aprender el bebé.

·         Es muy bueno que los bebés jueguen con juguetes de diferentes formas, texturas y colores, y que tengan sonidos.

·         El bebé recién a los 4 meses puede distinguir las cosas de diferentes colores.

·         Les gusta mirar, chupar, tocar los juguetes y así los va descubriendo cada día.

·         Le llaman la atención las voces conocidas, con lo cual puede girar la cabeza hacia ellas.

·         Le encanta empezar a girar y observar todo lo que lo rodea, así va descubriendo su mundo.

Como puede relacionarse el bebé.

·         Van reconociendo a las personas conocidas y le responden con sonrisas.

·         Disfruta de que le sonrían, lo acaricien, lo alcen, estar en brazos, ya que son sensibles al tacto.

·         Cuando sonríen, le hablan y acarician, los bebés respondes con diferentes sonidos y balbuceos.

La comunicación del bebé.

·         Al escuchar las voces de los padres, de la familia o de las personas que lo cuidan, los reconoce, lo cual genera una sensación de tranquilidad, seguridad y confianza.

·         Empieza a expresarse a través de diferentes sonidos, como también repite los sonidos de los demás.

·         A los bebés le asustan los sonidos o ruidos demasiado fuertes.

Alimentación del bebé:

A los 4 meses aún hay que continuar con la leche materna o de fórmula, aunque los intervalos entre tomas pueden alargarse hasta 4 horas. Se recomienda 4 tomas de pecho o 4 biberones de 180-210 ml de leche adaptada.

Al 5to mes Es el momento de introducir la alimentación complementaria. Tu bebé da un gran paso al empezar a comer alimentos semisólidos. Lo primero que se recomienda dar son las papillas de cereales sin gluten, que contribuyen al suministro de proteínas, minerales y vitaminas, además de ácidos grasos esenciales.

A partir del 5º mes se recomienda introducir las papillas de cereales sin gluten (maíz y arroz). Los cereales son el primer alimento no lácteo que se introduce en la alimentación de los lactantes en forma de papilla. Su aportación energética es buena, debido a su contenido en hidratos de carbono relativamente elevado. También contribuyen al suministro de proteínas, minerales y vitaminas, además de ácidos grasos esenciales.

Todos ellos se presentan parcialmente hidrolizados, lo que favorece la digestión por una amilasa pancreática que en ocasiones no está lo suficientemente desarrollada, además de una mejor solubilidad en el agua o la leche. En la actualidad, todas las papillas de cereales infantiles se presentan como papilla instantánea, lo que supone que los cereales que la componen han sido tratados para conseguir una reconstitución inmediata sobre leche/agua y favorecer la digestión.

Los padres pueden ayudar al bebé.

·         La forma de que los padres ayudan al bebé es mostrándole objetos y juguetes que llamen la atención. De esta manera el bebé puede intentar alcanzarlos con las manos. No dejar objetos demasiado pequeños a su alcance.

·         Hacerlos escuchar música y sonidos agradables y variados..

·         También se pueden estimular los sentidos a través de los juguetes con sonidos suaves y diferentes texturas. dejarlo jugar en el piso sobre una manta, para su ejercitación y desarrollo.

·         Es muy útil establecer una rutina al bebé así puede saber y anticiparse a las actividades siguientes (hora de dormir, baño, comidas, hora de juegos).

·         Es muy útil que los padres le hablen al bebé mientras le dan de comer, lo bañan, lo cambian y juegan con él, demostrándole alegría, que lo quieren y lo cuidan.

·         Para estimular al bebé es muy bueno repetir sus sonidos, llamarlo por su nombre y contestar a sus sonidos y expresiones.

Consejo para los papás: 

Como padres, es muy importante respetar los horarios de comida y descanso del niño; las horas de sueño deben estar rodeadas por un ambiente tranquilo y sin ruidos. Además, los periodos de descanso deben ir ajustándose a ritmos biológicos, para empezar a crear hábitos saludables para un futuro.

Que juguetes estimulan el desarrollo del bebé.

Todos los juguetes de la etapa anterior se pueden utilizar, además de los siguientes ayudan al desarrollo:

·         Sonajeros que se puedan fijar a la sillita de comer.

·         Móviles, arcos, barras o tiras para instalar en los cochecitos, sillita para el auto y cunas.

·         Mantas y/o gimnasios con espejos, móviles, diferentes texturas, movimientos y colores.

·         Sonajeros de colores fuertes, diferentes tamaños, texturas, formas.

·         Pelotas suaves y blandas, de diferentes texturas y colores.

·         Mordillos.

·         Llaves de plástico.

·         Peluches o muñecos de 20 a 50 cm aprox.

Fuentes: 

http://www.todopapas.com

http://espanol.babycenter.com